DEVELOPING OUR OWN EDUCATIONAL THOUGHT

AUG 26 — The issues affecting our education system currently being deliberated have far-reaching and enduring consequences. Concerns such as the autonomy and rating of universities, the transformation of polytechnics, the strengthening of community colleges, the advancement of technical and vocational training, the improvement of co-curricula and individual aptitude, the abolishing of the UPSR and PMR examinations together with allowing graduate teachers and lecturers to be involved in politics as well as permitting students at institutes of higher learning to be members of political parties are at present hotly debated.
A number of the above issues have been made policy and implemented whilst various others are currently in discussion.
In this context, we require structured discussions with the relevant parties whose views and insights would be given due consideration before any conclusion or policy can be reached and put into practice.
Any changes to education; being a fundamental necessity of society, requires a vigilant and almost cautious approach. Structurally speaking, representation from every stratum of the education fraternity is vital. However, representation should not be limited to the ministry, the management of institutions of learning, teachers/lecturers, alumni or parents. Most significantly, students, who are the principal beneficiaries of the education system, should be predominantly involved. They should not be left out and leave their fate in the hands of others.
Nevertheless, student representation has to be made up of individuals who have been democratically elected by their peers. If not, it would be an exercise in futility. The same principle applies in relation to representatives from other interested parties as well.
Individual interests’ aside, it has to be cautioned that any discussion on education has to be a team effort.
Process wise, parliamentary committees, meetings, seminars and think-tanks are some of the conduits of views. In ensuring the possibility of successful discourse, representatives would have to be involved from the get-go. Any attempt to exclude any party; intentionally or otherwise, would inadvertently take us back to square one.
The process itself cannot be rigid. Those involved cannot be stopped from external discussions, giving talks and lectures or making press statements. Those not directly involved within the structure and process proper should be encouraged to voice their concerns and ideas through the various channels available.
In terms of content and its dissemination, it is imperative that a self-developed educational thought is construed. We should not limit ourselves to the constant allegory of bureaucratic discussions.
I have never been impressed or awed by the United States. In fact, I detest its hegemony. Nonetheless, it would be erroneous for us to ignore the maturity of its ideas, which has enabled it to prolong and cement its stay as a world power.
In the ‘60s, in need of an education reformation in the fields of science and mathematics, there was the publication of major works such as “The Process of Education” by Jerome Bruner (1960). In the ‘80s, when General Motors and its ilk were susceptible by the influx of Japanese products, a report entitled “A Nation at Risk” was published by a national commission on schools.
In 1987, an initiative for the reformation of education was instigated by the Carnegie Forum and the National Center on Education and Economy, which lead to the publication of Ray Marshall’s and Marc Tucker’s (1992) “Thinking for a Living”. In 2005, Thomas H. Davenport published a book of the same name, but with a more contemporary focal point, the knowledge based worker/k-worker.
The jeopardising of its human capital led to critiques from intellects such as Allan Bloom (1987), “The Closing American Mind”, Noam Chomsky and Donald Macedo (2000), “Chomsky on MisEducation” and Anthony T. Kronman (2007), “Education’s End”.
When faced with the new-fangled challenges brought about by the employment sector, Robert B. Reich (1991) with his “The Work of Nations” detailed new categories of employment, the accumulation of skill and knowledge and ensuring that each citizen has a place in the global economy.
The threat posed by foreign labour and expertise from China and India instigated former Harvard University president Derek Bok (2006) to write “Our Underachieving Colleges”, which scrutinised how far, and how much students were learning and why students should gain more knowledge.
In implementing curricular reform at Harvard University, Lawrence Summers, who had succeeded Bok, encouraged open debates which included students, through Harvard’s publication “Crimson”. Meanwhile, Professor Harry Lewis (2006) in “Excellence Without Soul” put pen to paper to a tome criticising Summers, his superior.
It would be a fallacy to claim that we do not have any important reports or writings. We do. Nonetheless, it can only be said to be small in number and even smaller in avenue.
We truly need, in much haste, our own educational thought in order to guide our discussions and deliberations regarding issues on education.
Merely as an example, we still view the trials and tribulations faced by our students with foreign tinted glasses. Our students are Asians. The psychology of education we practice is still predominantly from the West.
Moreover, most of these are written by psychiatrists. This knowledge is significant. But to resolve student-related problems. In building student character or personality, we require other forms of knowledge. Would it not be an error of judgment if we were to apply expertise in problem solving in an area such as character or personality building?
I’d consider that a start. At least we have some form of knowledge. It would be even worse if we were to manage student affairs without a hint of comprehension!
To improve matters, the tried and tested route is to further develop training in the field of education. This is a step in the right direction. Except, what are our thoughts behind the training? Most of it is still replicated from foreign shores.
Some have disputed the need to develop what is already in place. My grouse is that the greater part of present-day educational thinking is based on Western methods, much of which is inappropriate in the local context. Further perils arise through the agenda of intellectual colonialism.
As such, we must, with our utmost efforts and resources continue the struggles and hard work laid down by our renowned figures in education, which had unfortunately been hampered by certain quarters (who have failed to generate any positive educational thought).
Thus, the recent initiative by Universiti Sains Malaysia in organising the lecture by Prof Dr Syed Muhammad Naquib al-Attas entitled “Higher Education in Islam” on August 9, 2010 should be lauded.
Naquib, an eminent scholar in contemporary Islam, had systematically defined the meaning of education. He had also succinctly detailed a system which would bring these ideas to fruition, by starting, strategically, at university.
In his speech, Naquib had stated that the ultimate aspiration of Islamic education is not merely to produce good citizens or good employees, but to breed wholesome and good men. Good citizens or employees would not necessarily be model individuals. However, wholesome and good men would certainly be model citizens and employees.
Let us collectively develop our own educational thought.
* Datuk Saifuddin Abdullah is the Deputy Higher Education Minister.
* This is the personal opinion of the writer or newspaper. The Malaysian Insider does not endorse the view unless specified.

UNIVERSITIES AND THEIR IRRELEVANT RANKINGS

LOVE them or loathe them, rankings of universities across countries and regions are here to stay.
They began with the release of the Shanghai Jiao Tong University's Academic Ranking of World Universities in 2003, followed the next year by the famous (or infamous) Times Higher Education Supplement World University Rankings.
These annual products are now referred to by aspiring students, by academics and researchers looking for greener pastures, and by employers keen to recruit the best and brightest candidates. Collaboration among universities can often be influenced by their respective ranks.
The recent elevation of five Malaysian universities as research universities can be seen as a form of ranking.
Increasingly, scientific research and experimentation have become the major focus of universities, resulting in an explosion of scientific knowledge and technological development of immense human benefit.
Sadly, advances in the North do not necessarily advance the interests of the South. In 2003, the then United Nations secretary-general Kofi Annan lamented: "95 per cent of the new science in the world is created in the countries comprising only one-fifth of the world's population. And much of that science... neglects the problems that afflict most of the world's people."
This ties in directly to the biggest flaw of university rankings. They are based very much on research output rather than teaching or community service, for example. Additional criteria would better reflect the relevance of a 21st century university.
Surely there is scope -- perhaps in the form of Key Intangible Performance (KIP) indicators -- to credit university academics who get involved in the larger community at home or abroad. For instance, academics who enjoin controversial public debates like global warming, genetically modified organisms, nuclear energy and stem cell cloning.
I recall several years ago the disappointed reaction of university vice-chancellors in our part of the world, Malaysia in particular, to a global ranking of universities that failed to include even one local university in the top 100.
My vice-chancellor friends should not despair. I was at a United Nations meeting at the time in the company of many world academic leaders who hardly noticed the announcement.
They were more concerned about the relevance of today's universities' agenda to the plight of the world's have-nots -- specifically, the contributions of universities worldwide towards the Millennium Development Goals. (The MDGs include eradication of extreme poverty and hunger; achieving universal primary education; promoting gender equality and empowering women; reducing child mortality rates; combating HIV/AIDS, malaria, and other diseases; ensuring environmental sustainability, and developing a global partnership for development.)
The past 50 years have been characterised by unprecedented economic growth; increased life expectancy and increased agricultural production. However, inequality has widened: 1.2 billion people -- nearly one in four on Earth -- live on less than US$1 (RM3) per day; one billion people lack access to clean water; more than two billion people lack access to sanitation; 1.3 billion are breathing air deemed unacceptable by the World Health Organisation, and 800 million people are food insecure.
The UN estimates that one-third of the world is well fed, one-third under-fed, and one-third starving. Every 3.6 seconds someone dies of hunger.
To satisfy the world's sanitation and food requirements would cost only US$13 billion (RM45 billion) -- what the people of the United States and the European Union spend on perfume each year.
Have our universities faced up to the "human challenge" confronting the global community? Sadly not. We are mired in the game of trying to become the equals of the great universities of Europe, North America and Japan.
Seeking the collaboration and assistance of such organisations should be encouraged. Publishing in high-impact journals such as Science or Nature is a reasonable goal as our universities evolve in the global academic community.
For too long, however, we have been mesmerised by the "publish or perish" paradigm, as captured in the mono-dimensional global university rankings, even though the "human challenge" we face is multi-dimensional.
The mission of our universities needs to include meeting the socioeconomic challenges faced by the world's bottom billions.
Paradoxically, of late such a reorientation of focus has been taken up by universities such as the UK's Cambridge and Imperial College London, and by America's Harvard, MIT and Princeton.
Today, Malaysia's economic well-being is at a crossroad. As the prime minister put it recently, we risk being trapped in the middle-income bracket.
To achieve the country's New Economic Model, eight strategic reform initiatives are being proposed. Our universities are needed to take up the challenge of meeting the possible policy measures so eloquently outlined.
Today's universities can never be oblivious to the problems faced by the rakyat, at one level within our own shores, and at another level, the world beyond our borders.
Let us ignore the irrelevant rankings of world universities, re-examine our fundamentals, and strive to be relevant to the pressing problems close to home in our increasingly challenging world.
Professor Datuk Zakri Abdul Hamid is chairman of the National Professors Council and science adviser to the prime minister. This is an excerpt of a recent address given at a function of the Malaysian Qualifications Agency

BERITA MAHASISWA:PEMIMPIN PELAJAR DAN MAHASISWA AKTIF

PERJUMPAAN MPMUM BERSAMA MPMUM TERMETERAI KERJASAMA

Pada 25 Ogos yang lepas, Majlis Perwakilan Mahasiswa Universiti Malaya (MPMUM) telah mengadakan perjumpaan pertama bersama-sama Presiden-Presiden Kolej Kediaman atau lebih dikenali SPKUM. Perjumpaan ini bertujuan untuk menwujudkan kerjasama di antara kedua-dua pihak di samping membincangkan isu-isu yang melibatkan kolej kediaman khususnya kebajikan mahasiswa. Perjumpaan ini diadakan juga adalah susulan perlantikan SPKUM yang telah dilakukan pada 31 Julai 2010 yang lepas.

Terdapat beberapa agenda yang telah dibincangkan menglibatkan isu-isu 'tradisi' mahupun yang terbaru di antaranya termasuklah :

• Isu yuran kolej kediaman yang tinggi, MPMUM dan SPKUM akan cuba membincangkan hal ini dengan pihak-pihak tertinggi di samping akan membuat tindakan di peringkat kolej melalui borang kaji selidik yang bakal diedarkan kelak.
• Isu dewan makan, terdapat kebaikan dan keburukan yang dilihat dengan kewujudan dewan makan. Tindakan daripada MPMUM dan SPKUM untuk mencadangkan penyeragaman menu di kolej-kolej berkaitan di samping akan membuat kajian menyeluruh terhadap isu ini.
• Isu pelajar antarabangsa di kolej 10, pelbagai masalah timbul selepas kemasukan pelajar-pelajar asing terutamanya dari segi masalah sosial yang keterlaluan dan juga masalah-masalah lain. Tindakan, MTK KK10 akan mencari satu mekanisma yang efektif untuk menyelesaikan isu berkenaan dengan bantuan rakan-rakan MPMUM dan SPKUM.
• Mempunyai kolibrasi di antara kedua-dua pihak iaitu dalam program-program yang dianjurkan oleh kedua-dua pihak.

Diharapkan dengan pertemuan dua hala ini, isu-isu kolej kediaman yang lazimnya dikaitkan dengan masalah tradisi ini akan dapat diselesaikan di samping dapat mengeratkan silaturrahim kedua-dua pihak.

MAJLIS SAHUR PERDANA;SEMUA DIJEMPUT HADIR

 SPKUM MEMOHON SEMUA WARGA KOLEJ-KOLEJ KEDIAMAN UNTUK SAMA-SAMA MEMERIAHKAN PROGRAM SAHUR PERDANA PADA 26 OGOS 2010 INI BERTEMPAT DI AKADEMI PENGAJIAN ISLAM PADA JAM 3.00 PAGI.KEDATANGAN ANDA SEMUA SANGAT DIALU-ALUKAN...

SPKUM BERSAMA UNITED NATION(UN)

GAMBAR KENANGAN BARISAN PIMPINAN SPKUM BERSAMA MR.KIYOTAKA AKASAKA,UNDER-SECRETARY GENERAL FOR COMMUNICATIONS AND PUBLIC INFORMATION UNITED NATIONS PADA 16 OGOS 2010 YANG LALU KETIKA BELIAU MENYAMPAIKAN SYARAHAN BERTAJUK:THE UN ACADEMIC IMPACT AND UN PRIORITIES AND CHALLENGES TODAY BERTEMPAT DI DEWAN PERDANA 1 KOMPLEKS PERDANA SISWA UNIVERSITI MALAYA

UM dan ASM Meterai MoU Tingkatkan Penyelidikan di Antarika

KUALA LUMPUR: Akademi Sains Malaysia (ASM) telah memeterai Memorandum Persefahaman (MoU) dengan Universiti Malaya (UM) bagi meningkatkan penyelidikan saintifik kedua-dua institusi itu di Antartika.
Pengerusi Pasukan Petugas Penyelidikan Antartika ASM Tan Sri Dr Salleh Mohd Nor berkata perkongsian itu amat penting untuk mengkaji kesan perubahan iklim di Antartika.
Katanya penyelidikan berterusan itu akan turut melibatkan saintis dari pusat pengajian tinggi awam lain seperti Universiti Teknologi Malaysia (UTM) dan Universiti Teknologi Mara (UiTM).
Sementara itu, Naib Canselor UM Prof Datuk Dr Ghauth Jasmon berkata perkongsian itu akan membantu Pusat Kajian Antartika Kebangsaan (NARC) untuk berkembang dan membangunkan keupayaan penyelidikan pusat itu khususnya dan penyelidikan sains kutub Malaysia secara umum.
NARC ialah hab kebangsaan bagi penyelidikan sains kutub Malaysia. -BERNAMA

SUDUT PIDATO:MAHASISWA BERPOLITIK

Penulis pada hari ini iaitu 19.08.2010 telah diberikan peluang dan ruang oleh pihak penganjur GRAND SPEAKER CORNER UM untuk menjadi antara salah seorang pemidato untuk program ini.berhadapan Jabatan Kimia Fakulti Sains tidak menghalang mahasiswa untuk bersama-sama memberikan sokongan kepada Speaker Corner ini yang telah lama mati dan dibenarkan kembali pada tahun 2009 oleh kerajaan.

Sudut pidato merupakan tempat yang paling bersejarah bagi golongan aktivis dan idealisma mahasiswa kerana pada sekitar tahun 60 dan 70 an,speaker corner ini merupakan pencak bagi seluruh mahasiswa menyatakan segala pandangan dan idea mereka tentang beberapa perkara dan isu yang belaku.Tragedi baling pada tahun 1974 merupakan antara peristiwa paling bersejarah bagi mahasiswa di seluruh negara apabila puluhan ribu mahasiswa telah sama-sama mengadakan demonstrasi secara besar-besaran bagi menyatakan kepada pihak kerajaan bahawa mahasiswa mahu supaya kerajaan mengambil peduli mengenai kemiskinan dan kesengsaraan hidup masyarakat di Baling pada ketika itu.Maklumat ini diperolehi oleh mahasiswa tidak lain dan tidak bukan melalui pentas sudut pidato ini yang mana telah menimbulkan kesedaran kepada seluruh mahasiswa pada ketika itu.Pendek kata seluruh peristiwa dan demonstrasi besar-besaran oleh mahasiswa dimulakan daripada pentas sudut pidato ini .

Namun penulis melihat pada saat dan ketika ini kehebatan dan kemeriahan sudut pidato tidak lagi sama seperti zaman 60 atau 70 an dahulu kerana kini mahasiswa telah dihidangkan dengan pelbagai medium elektronik yang memungkinkan mahasiswa mendapatkan maklumat dan informasi di hujung jari.Perkara ini bagi sesetengah mahasiswa melihat bahawa sudut pidato ini tidak lagi relevan dan telah dimamah dan ditelan zaman.Namun perlu dingat dan diselidiki bahawa sejarah telah membuktikan kehebatan mahasiswa di pentas sudut pidato ini.Ramai pemimpin negara lahir daripada pentas sudut pidato ini,ramai mahasiswa mempunyai kesedaran yang tinggi hasil daripada suara-suara yang dibawa di pentas sudut pidato ini dan idealisma mahasiswa itu sendiri akan terserlah diatas pentas sudut pidato itu sendiri.Sudut pidato bukan sahaja harus diwujudkan tetapi juga haruslah disegarkan kembali aura dan kehebatan sudut ini.Mahasiwa kini harus bijak dalam membuat transformasi kepada sudut pidato ini sesuai dengan peredaran zaman.

Penulis telah membicarakan mengenai MAHASISWA BERPOLITIK kerana isu ini masih lagi hangat diperkatakan rentetan daripada kebenaran guru siswazah berpolitik dan telah menyebabkan Timbalan Menteri Pengajian Tinggi Datuk Saifuddin Abdullah telah membawa perkara ini untuk dibincangkan ke kabinet kerajaan untuk membenarkan kembali mahasiswa berpolitik.Penulis telah menyatakan pendirian bahawa penulis sangat bersetuju jika Mahasiswa ini dibenarkan berpolitik berdasarkan atas dasar hak dan kebebasan mahasiswa itu sendiri.Namun masih terdapat kerisauan di dalam diri penulis jika mahasiswa ini dibenarkan berpolitik kerana akan memecahkan dan merobohkan tembok perpaduan dikalangan mahasiswa itu sendiri.Tidak dapat dinafikan bahawa parti-parti politik telah meresap masuk kedalam setiap pergerakan mahasiswa dan kerana itulah telah ada label sebagai mahasiswa pro-kerajaan dan mahasiswa pro-pembangkang.Jika benar pati politik ini telah meresapi kedalam setiap pergerakan dan perjuangan mahasiswa perkara inilah yang menimbulkan kerisauan yang besar bagi diri penulis sendiri kerana akan lahir golongan mahasiswa yang memperjuangkan agenda parti politik masing-masing sama ada kerajaan ataupun pembangkang.perkara ini akan menjadi satu perkara tidak sihat bagi mahasiswa kerana akan lahir mahasiswa yang memperjuangkan kepentingan politik parti-parti tertentu.Permusuhan dan dendam dikalangan mahasiswa yang berbeza ideologi,pandangan dan pendapat akan menajdi barah kearah penyatuan mahasiswa itu.

Penulis berpendapat bahawa mahasiswa perlu berada dalam entiti yang bebas dan bersikap non participant kepada mana-mana pertubuhan politik.Perkara ini akan membuatkan mahasiswa matang dalam membuat penilaian dan penelitian sama ada parti politik mana yang akan menjadi pilihan mereka apabila mereka bergelar graduan kelak.Dalam tempoh bergelar mahasiswa ini,kita haruslah menjadi golongan yang berkecuali dan bebas dalam menyatakan pandangan kita.pendek kata,apa yang baik kita sokong dan apa yang buruk kita tentang.Itulah yang sepatutnya kita lakukan.Apabila mahasiswa menjadi ahli kepada parti politik tertentu sehingga begitu taksub dengan perjuangan partinya akan menyebabkan diri mahasiswa itu sendiri terbelenggu dengan syarat,etika dan peraturan parti.Mahasiswa tidak lagi bebas kerana tidak boleh menyatakan kritikan secara terbuka kepada parti yang mereka sokong.Perkara ini jelas membuktikan bahawa jika mahasiswa terlibat dalam politik kepartian dan menjadi anggotanya akan membantutkan perjuangan idealisma mahasiwa itu sendiri.Kalau mahasiswa berada dalam entiti yang bebas dan tidak terikat dengan mana-mana parti politik sama ada kerajaan mahupun pembangkang mahasiswa secara terbuka dan berani memberikan sokongan atau menyatakan penolakan mereka mengenai sesuatu isu yang berada di dalam negara.

Politik kepartian ini bukan sahaja memberikan kesan buruk kepada diri mahasiwa dengan mahasiswa itu sendiri tetapi antara mahasiswa dengan pensyarah atau sebaliknya.Pensyarah yang berbeza ideologi dengan mahasiswa memungkinkan untuk mereka menunjukkan kekuasaan mereka di bilik-bilik kuliah dengan mengagalkan mahasiswa ini kerana berlainan ideologi dengan mereka,begitu juga dengan mahasiswa sesama mahasiswa akan timbul pergaduhan dan perkara tidak puas hati dikalangan mereka kerana membawa bendera parti yang berbeza.Perkara ini jika berlaku sukar untuk mencari penyelesaiannya.Oleh itu adalah lebih baik mahasiswa itu dibenarkan bersuara dan menyatakan pandangan dan pendapat mereka mengenai sesuatu isu secara bebas.kebebasan mahasiswa adalah kebebasan total tanpa terikat dengan mana-mana badan atau pihak tertentu.Inilah yang akan memberikan kematangan kepada mahasiswa itu sendiri.

AUKU(AKTA UNIVERSITI KOLEJ UNIVERSITI 1975) pindaan 2009 yang sebelumnya dinamakan sebagai AKTA UNIVERSITI-UNIVERSITI 1971 merupakan antara perjuangan mahasiswa sejak sekian lama untuk dimansuhkan kerana menuntut kebebasan mahasiswa itu sendiri.Perkara yang diperjuangkan hanyalah perkara yang terdapat dalam fasal ke 15 AUKU ini sahaja yang dilihat bercanggah dengan kemahuan dan keinginan mahasiswa.Namun kuasa aoutonomi masih diberikan kepada Naib Canselor universiti sama ada mahu membenarkan atau tidak kerana diakhir fasal ini ada menyebut kecuali dengan kebenaran daripada Naib Canselor sendiri.Tidak dapat dinafikan terdapat kebaikan dan keburukan dalam AUKU ini,Namun mahasiswa tidak perlu takut kepada Akta ini atas prinsip kebenaran.melalui AUKU inilah telah lahir ramai pemimpin-pemimpin mahasiswa yang berani dalam menyatakan pandangan mereka termasuk dalam isu-isu nasional dan dunia.AUKU ini seolah-olah menjadi penghalang terbesar kepada mahasiswa,tetapi tanpa kita sedar AUKU inilah yang membuatkan mahasiwa kita berani untuk menyatakan kebenaran.Penulis berharap kerajaan akan meminda AUKU ini dengan memberikan lebih banyak kebebasan kepada Mahasiswa kerana mahasiswa mengangap bahawa pemikiran dan pandangan mereka telah dipenjarakan oleh AUKU ini.Tapi penulis masih lagi tertanya-tanya apakah akan belaku kepada mahasiswa selepas ini jika AUKU ini dimansuhkan,sama ada membawa kebaikan atau tidak kepada mahasiswa dan adakah akan lahir lagi pemimpin mahasiswa yang berani menyatakan pandangan dan pendirian mereka.

Penulis dalam pidato ketika itu juga ada mengajak Mahasiswa bersatu diatas satu nama sebagai MAHASISWA.bersama-sama memperjuangkan isu yang melibatkan kepentingan bersama.kerana Mahasiswa ini bukan terdiri daripada 2 golongan,bukan pro-kerajaan ataupun pro-pembangkang tetapi kita semua adalah mahasiswa.Yang telah memisahkan mahasiswa ini adalah label yang mereka pakai sebagai pro kerajaan ataupun pembangkang.Perkara inilah yang telah menyebabkan begitu sukarnya seluruh mahasiswa di Universiti Malaya ini bersatu.Apakah hanya satu golongan sahaja yang memperjuangkan hak untuk mahasiswa dan satu lagi pihak tidak memperjuangkan hak mahasiswa?adakah hanya satu golongan mahasiswa sahaja yang membawa suara daripada mahasiswa?tentulah jawapanya tidak kerana kedua-duanya berjuang bersama-sama untuk mengangkat martabat mahasiswa itu sendiri.Walaupun berbeza daripada segi ideologi dan pemikiran tetapi masih ada titik persamaan antara dua golongan ini.Sebab itu penulis berani menyatakan supaya Mahasiswa membuang pakaian mereka daripada pro-Mahasiswa dan Penggerak Mahasiswa untuk bersatu diatas satu payung dan panji iaitu ``MAHASISWA`` itu sendiri.Perkara walaupun nampak sukar dan mendapat banyak tentangan oleh pihak-pihak yang berkepentingan tetapi sedarlah dan insafilah bahawa penyatuan ini bakal merubah landskap politik dalam negara kita dan membawa negara kita kearah politik yang baru hasil daripada penyatuan mahasiswa ini.Jika perkara ini benar-benar belaku akan memberikan signal yang jelas kepada kerajaan bahawa seluruh mahasiswa telah bersatu menuntut supaya hak-hak mahasiswa dikembalikan dan kejayaan itu merupakan kejayaan mahasiswa secara bersama.

Penulis mengharapkan penyatuan mahasiswa ini kerana penulis sendiri merasa sedih dan pilu melihat rakan-rakan mahasiswa bergaduh dan bertekak kerana berlainan ideologi dan pemikiran.Walhal jika kita semua bersatu akan memberikan suntuikan semangat yang baru kepada mahasiswa untuk membawa perjuangan mahasiswa itu sendiri.Perpaduan dan penyatuan kita ini haruslah jelas dan bermatlamat iaitu untuk menunjukkan kepada masyarakat bahawa golongan mahasiswa ini adalah golongan intelek yang mampu membawa perubahan kepada landskap politik di dalam negara kita.Kami mahasiswa bersatu demi isu-isu negara yang melibatkan kepentingan bersama walaupun kami berbeza ideologi dan pemikiran.Titik persamaan itu tetap ada walaupun kadang-kadang sukar dicari.Jadilah golongan mahasiswa yang boleh memberi suntikan dan nafas baru kepada negara kerana kita merupakan golongan mahasiswa dalam abad baru yang lebih mencabar dan mempunyai banyak halangan tetapi yakinlah bahawa jika semua mahasiswa bersatu hasrat dan impian untuk melihat negara ini lebih baik dan mencapai wawasan 2020 kita haruslah memperjuangkan bersama-sama.

sekian.

DARI MAHASISWA,UNTUK MAHASISWA,KEPADA MAHASISWA

WE UNITE WE UNITE WE UNITE FOR UM

P/S;penulis merupakan JURUCAKAP SPKUM(SEKRETARIAT PRESIDEN KOLEJ-KOLEJ KEDIAMAN UM) dan juga PRESIDEN KOLEJ UNGKU AZIZ UM.

seksyen 15 akta universiti

THE SUN:IN YOUTH WE TRUST OR NOT?

IN Malaysia, we have many restrictive laws worth amending or repealing. There’s the dreaded Internal Security Act which allows for detention without trial. Then there’s the Official Secrets Act which is the opposite of the Freedom of Information Act (found in many countries but not in Malaysia). And there’s the Printing Presses and Publications Act which hangs like a guillotine above editors and publishers of newspapers and magazines.
Former Prime Minister Tun Abdullah Ahmad Badawi might not have done much to change these laws but he was right in saying that we can’t become a truly developed nation by having first world infrastructure and third world mentality. Such acts are common in third world, not first world, societies.
Another law that’s out of place in today’s world is the Universities and University Colleges Act (UUCA) which has been in the news lately. Despite calls by Deputy Higher Education Minister Saifuddin Abdullah to allow students to take part in politics, the cabinet has refused to change the government’s policy on this matter.
Not surprisingly, the man who introduced the ban, former Prime Minister Tun Dr Mahathir Mohamad, is against any changes to the Act. He says students should focus on studies and not be distracted by politics.
But is politics really a distraction? What about partying or clubbing? How about competitive sports? Or any extra-curricular activities for that matter. All these take time away from reading textbooks. Should we ban them too?
The reality is young people come of age during their university and college years. It’s during this time that they are most curious about things happening in the country that are affecting their lives.
You can ban them from taking part in political activities but you can’t stop them from reading online news and blogs relating to politics. Neither can you prevent them from thinking and chatting with their friends about politics. Their political awakening is going to happen whether you like it or not.
So, what do you do? You can let them explore their political curiosities or you can try to suppress them. As it is, young people are generally instinctively anti-establishment. Banning them from political activities will only make it worse.
This is something youth leaders in the government understand even if their seniors in the cabinet don’t. Youth chiefs from Umno, MCA and Gerakan have all been calling for an easing of the UUCA.
When it was announced earlier this month that there will be no changes to the UUCA, Umno Youth chief Khairy Jamaluddin did not mince his words when tweeting his reaction: "Cabinet decision not allowing university students to be involved in political parties is gutless and indicates outdated thinking."
He followed that up by tweeting: "Here’s a hint for the cabinet: You want the youth vote, start by trusting them."
In some ways it’s like giving your children access to the Internet for the first time. In Malaysia, the Internet is not censored so young people can access all kinds of content that might be unsuitable for them.
You can install software to filter content. You can also stand over their shoulders to monitor every site they visit. But do you think such actions will stop them from visiting sites you don’t approve of? They can go to cybercafes or visit a friend’s house where the Internet is not filtered. One way or another they will find loopholes.
Similarly, you can ban political activity but if a student is interested enough in politics, he or she will find ways to be politically engaged. Why not just allow them to do so? It’s time to repeal the UUCA.

ARAHAN KESELAMATAN DI KOLEJ KEDIAMAN UNIVERSITI MALAYA

Arahan Keselamatan Mendiami dan Menjalankan Aktiviti di Kolej Kediaman Universiti Malaya

1. Semua pelajar adalah dilarang sama sekali melakukan apa-apa perbuatan di kolej kediaman yang boleh mendatangkan kecederaan atau memudaratkan kepada diri sendiri atau penghuni kolej kediaman.

2. Pihak Universiti Malaya tidak akan bertanggungjawab sekiranya berlaku apa-apa kecederaan atau memudaratkan yag disebabkan oleh kecuaian pelajar atau ketidakakuran kepada Arahan ini.

3. Mana-mana pelajar yang gagal atau melanggar Arahan ini boleh diambil tindakan tatatertib di bawah kaedah 27 (keingkaran) dalam Kaedah-kaedah Univeristi Malaya (Tatatertib Pelajar-pelajar) 1999 atau diusir keluar daripada menginap di kolej kediaman menurut kaedah 34 dalam kaedah-kaedah tersebut, atau kedua-duanya sekali.

4. Arahan ini adalah berkuatkuasa mulai tarikh Arahan ini dikeluarkan.

Naib Canselor
Universiti Malaya

GRAND SPEAKER CORNER UM

UM, Panasonic Joint Programme to Expose Students to Working Environment.

KUALA LUMPUR, Aug 17 (Bernama) — University of Malaya (UM) and Panasonic Malaysia Sdn Bhd will jointly implement a structured training programme for university students to enhance soft skills and expose them to the working environment.

The programme, ‘From Cradle to Career’, which is the first of its kind between academia and industry, targets first-year students from various faculties to participate in Panasonic’s sales ambassadorship. Set to begin next year, the three-year programme offers structured training and development for UM students.

UM Vice-Chancellor Datuk Ghauth Jasmon said the programme would provide a path for students to become industry leaders and help the university to continue being top-ranked. He also welcomed other industries to provide work-based learning or other forms of collaboration, such as joint research and commercialisation of research output.
“Many top universities in China, Korea and Japan have worked closely with the industries to produce a great graduates. Thus, I want to see more industries train our students and staff,” he said at the signing ceremony of the programme’s memorandum of understanding (MoU) between UM and Panasonic Malaysia here Tuesday.
In the first year, students under the programme will become mobile promoters at Panasonic outlets. If they excel in their performance, they would be offered to undergo a three to six-month internship program, the following year. During the final year of training, students will participate in Panasonic’s retail sales certification programme and be offered the posts of sales ambassador if their performance and work discipline were exemplary.
Panasonic Malaysia managing director Jeff Lee Wee Leong said the programme was in line with the government’s call to industry leaders to provide a platform for students to increase their employability skills, as well promote sales ambassadorship as a career of choice.

UNIVERSITY OF MALAYA TRANSFORMATION PLAN

Transformation Plan

The Vice Chancellor has prepared a transformation plan to revitalize the University of Malaya’s prestige as the oldest university in Malaysia.

These are methods or steps taken :-

Phase I – Initiatives
1.	Standard Academic Performance Target
2.	Research Culture Workshops (March 7, 2009 and March 14, 2009)
3.	ISI Journal Paper Writing Seminars (ISI/WoS Publication Unit)
4.	ISI Journal Submission as Requirement for Thesis Submission
		• PhD : 2 submission
		• Master : 1 submission
5.	Reward for ISI Journal Publication According to ISI Journal Tiering
	(max : RM 50, 000)
		• Q1 – Top 25% – RM 6 000
		• Q2 – Top 50% – RM 4 000
		• Q3 – Top 75% – RM 2 000
		• Q4 – others – RM 1 000
6.	Reward to Staff/Student for Early Completion of PhD
	(Supervisor – 50% of the amount)
		• Less than 4 years – RM1 000
		• Less than 3 years – RM2 000
7.	An Alternative PhD Award Scheme by Way of 5 ISI Journal Publications
8.	Commercialization Scheme: Academic Staff are allowed to set-up
	companies for commercialization of their research findings
9.	Balancing postgraduate to undergraduate ratio into 1:1

Phase II – Further Measures
1.	Strengthening Departmental Core Divisions
2.	Fortnight Departmental Research Seminars
3.	Bright Sparks Program
4	Review Committee to Check Performance of Research Centres/Institutes
5.	Transparency in the Progress Report of All Research Centres and
	Research Clusters
6.	Setting Requirements for Tier Types in ISI Journal Publications
7.	Requirements for Thesis External Examiners to have ISI Journals
8.	Counseling for Laggard Staff
9.	Increase the number of student/staff in exchange programme.
Phase III
1.	Standard Academic Performance Target  (Revised)
		• Citations
		• H-index
2.	Academic Icon Headhunting Unit (Unit Pencarian Ikon Akademik).
3.	Unit Lonjakan Pencapaian Akademik. (ULPAUM)
4.	More collaboration with universities in Asia and Southeast Asia,
	especially China and Indonesia.

UNTUNG RUGI SISWA BERPOLITIK

12 OGOS — Jika persekitaran politik di universiti ketika ini diperhatikan dengan teliti, kebenaran kepada mahasiswa untuk bergiat aktif dalam politik perdana seharusnya tidak dijadikan isu. Ini kerana kebenaran berpolitik itu sebenarnya tidak lebih daripada formaliti kepada satu budaya berpolitik yang sudah pun wujud dalam persekitaran universiti itu sendiri.
Hakikatnya, di mana-mana universiti baik awam mahupun swasta, budaya politik partisan dalam kalangan mahasiswa sudah lama diamalkan. Jika tidak, tidak akan ada istilah kemenangan mahasiswa propembangkang atau prokerajaan setiap kali berlangsungnya pilihan raya kampus.
Malah, beberapa buah universiti juga sudah sinonim dilabel sebagai kubu kuat sama ada kerajaan atau pembangkang. Apa yang menjadi halangan untuk mereka memperlihatkan sokongan berpolitik itu adalah peruntukan undang-undang di bawah Akta Universiti Kolej dan Universiti (AUKU) (Pindaan 2009) dan Akta Institusi-Institusi Pelajaran (Tatatertib 1976).
Akta ini antara lain tidak membenarkan mahasiswa atau pelajar IPT menjadi ahli politik melainkan dengan kebenaran Naib Canselor. Di universiti swasta pula, mahasiswa terikat dengan Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (Pindaan 2009) bagi perkara yang sama. Justeru, sebelum perbincangan mengenai kewajaran berpolitik dalam kalangan mahasiswa dibuka lebih luas, kekangan dari sudut AUKU perlu diperjelaskan terlebih dahulu.
Timbalan Menteri Pengajian Tinggi, Datuk Saifuddin Abdullah dalam isu ini berpandangan, kebenaran itu tidaklah sampai memerlukan pindaan kepada AUKU. Tetapi apa yang boleh difikirkan adalah garis panduan atau pekeliling tata tertib berpolitik yang dikeluarkan oleh universiti.
Ini bagi memastikan proses penglibatan mahasiswa itu boleh dipermudahkan tanpa perlu menunggu pindaan AUKU yang perlu dibawa ke Kabinet. Jadi, dari sudut undang-undang, mahasiswa sudah mendapat jaminan dan kebenaran untuk berpolitik.
Meskipun ia masih di peringkat perancangan dan lebih banyak diskusi serta perbincangan perlu dilakukan, namun perkara ini boleh menjurus ke arah yang positif. Malah, banyak persatuan terutamanya berkaitan belia dan mahasiswa juga mahu melihat kebenaran berpolitik terpimpin di kalangan mahasiswa itu dapat dilaksanakan.
Perkara ini boleh dilihat dengan jelas ketika berlangsungnya sesi meja bulat mengenai isu berkenaan yang dianjurkan oleh Majlis Belia Malaysia (MBM) baru-baru ini. Saifuddin sendiri merupakan salah seorang panel bagi sesi tersebut bersama-sama tokoh akademik dari Universiti Putra Malaysia (UPM), Dr Sarjit Singh Darshan Singh Gill. Panel lain ialah Presiden Gabungan Pelajar Melayu Semenanjung (GPMS), Jais Abdul Karim.
Sesi diskusi itu turut disertai beberapa barisan pemimpin pelajar dari universiti awam dan swasta, selain pemimpin-pemimpin pertubuhan belia. Rata-rata mereka sependapat dalam soal memberikan kebebasan kepada pelajar berpolitik tetapi beberapa perkara masih tidak jelas daripada kebenaran tersebut.
Antaranya, adakah ini bermaksud mereka boleh membawa identiti parti-parti tertentu di dalam kampus? Adakah mahasiswa juga dibenarkan sehingga menjadi pemimpin di dalam parti politik tertentu? Siapa pula yang dapat memastikan mahasiswa tidak dianiaya terutama dari sudut akademik apabila terpaksa berdepan dengan pensyarah yang tidak sehaluan ideologi politiknya?
Apa pula jaminan terhadap keselamatan di dalam universiti apabila mahasiswa yang berpuak mengikut parti politik bebas menyatakan sokongan dan pendirian masing-masing?
Persoalan-persoalan ini adalah antara sisi kontra yang dibangkitkan daripada sesi diskusi tersebut, selain kebimbangan melebarnya jurang antara kaum apabila parti berasaskan kaum mula menyebarkan ideologi politik mereka di kalangan mahasiswa.
Barangkali inilah juga kebimbangan yang dilihat oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang menegaskan bahawa larangan berpolitik dalam kalangan mahasiswa adalah kekal. Namun memandangkan diskusi mengenai perkara ini sedang hangat berlangsung dalam kalangan mahasiswa dan pertubuhan belia, maka wajar sekiranya pandangan serta pendapat mereka diambil kira.
Ini kerana selain sisi negatif yang mungkin lebih ditonjolkan, ada impak positif lain yang boleh dijelmakan daripada kebenaran berpolitik dalam kalangan mahasiswa. Jika tidak, Saifuddin sendiri selaku timbalan menteri yang bertanggungjawab dalam menguruskan mahasiswa tidak akan melontarkan cadangan seperti itu.
Beliau pasti sangat menyedari isu ini boleh menjadi perkara yang akan merugikan dirinya dari sudut populariti dan “survival” politik. Umum mengetahui bahawa sensitiviti politik di universiti tidak pernah sealiran dan sependapat dengan sensitiviti politik arus perdana.
Politik bertentangan itu bukan sahaja berlaku di negara ini, malah di negara-negara lain juga suara-suara mahasiswa yang menentang kerajaan lebih kuat kedengaran berbanding mereka yang berada di blok kerajaan.
Hakikat ini diperkukuhkan lagi dengan kajian yang menunjukkan bahawa 15 peratus mahasiswa tempatan condong kepada pembangkang berbanding hanya lima peratus yang pro kerajaan. Sebanyak 18 peratus mahasiswa lain pula berada di atas pagar dan selebihnya memilih untuk menjauhi politik.
Maka, tindakan kerajaan membenarkan mahasiswa berpolitik boleh menjadi senjata yang memakan diri apabila lebih banyak usaha diperlukan untuk mengawal ideologi dan tindakan mahasiswa berhaluan kiri. Begitu pun, ia bukanlah sesuatu yang tidak disedari oleh Saifuddin.
Selain Saifuddin, ramai lagi tokoh politik di blok kerajaan yang bermula sebagai pemimpin pelajar yang condong kepada pembangkang. Sekadar menyebut beberapa nama, mereka termasuk Menteri Pertahanan, Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi; Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi; Menteri Belia dan Sukan, Datuk Ahmad Shabery Cheek dan beberapa pemimpin lain.
Persekitaran politik di universiti ketika ini tidaklah menjadi ancaman kepada kerajaan. Ia juga bukanlah kelebihan kepada pembangkang meskipun keadaannya dilihat lebih ke arah itu. Tetapi kebenaran berpolitik tersebut merupakan satu bentuk pendedahan kepada kematangan dalam berpolitik di dalam diri mahasiswa.
Ia boleh dijadikan medium kepada mahasiswa untuk mengasah bakat kepimpinan, seterusnya mengisi barisan kepimpinan masa hadapan. Lebih daripada itu, kebenaran berpolitik kepada mahasiswa juga boleh menyuntik elemen yang lebih segar dan semasa dalam persekitaran pengajian tinggi.
Banyak yang berpandangan persekitaran universiti ketika ini terlalu jumud dan sepi. Mahasiswa lebih banyak dilonggokkan dengan aktiviti bersifat akademik terutamanya kuliah yang adakalanya diadakan pada hari minggu dan sehingga lewat malam.
Ini menyebabkan mereka terbeban dan tidak berminat menyertai aktiviti-aktiviti berbentuk persatuan. Budaya ini terbawa-bawa sehingga mereka meninggalkan alam universiti. Ia sedikit sebanyak menjawab persoalan mengapa generasi muda hari ini tidak berminat mengikuti perkembangan politik semasa.
Malah golongan ini juga merupakan kumpulan paling ramai yang tidak mendaftar sebagai pengundi. Sudut pidato yang diwujudkan di universiti juga tidak begitu mendapat perhatian mahasiswa.
Mungkin bagi mahasiswa, mereka melihat masih ada kekangan untuk menggunakan sepenuhnya kebebasan dari sudut pidato tersebut. Barangkali kebenaran berpolitik nanti akan menjadikan sudut pidato benar-benar hidup dan mampu menarik pelajar mengikuti perkembangan isu politik semasa dari konteks yang lebih luas.
Begitu pun dalam isu ini, kita perlu kembali kepada mahasiswa kerana merekalah yang akan mencorakkan kebebasan berpolitik itu. Dalam dunia tanpa sempadan hari ini, hanya sedikit sekatan dari sudut undang-undang yang mampu mendidik mahasiswa. Selebihnya, sekatan hanya akan mendorong mereka bertindak melangkaui batasan.
Mahasiswa juga tidak boleh ditakut-takutkan semata-mata mahu mengongkong kebebasan mereka. Mentaliti negatif terhadap keupayaan pelajar tidak akan membantu melahirkan mahasiswa yang berkualiti.
Sebaliknya, mahasiswa perlu diyakini mampu mengamalkan budaya terpimpin dan berakademik sesuai dengan kedudukan mereka sebagai ahli pemikir termasuk dalam soal kebebasan berpolitik ini. — Utusan Malaysia Online